L’édition 2025 est le premier numéro thématique de la revue Apprendre + Agir. Sur le thème « Faire ensemble en éducation des adultes », deux professionnel·elles de l’ICÉA partagent leur expérience et leur réflexion sur la coconstruction et la collaboration.
Lire la suiteAuteur/autrice : hdignard@icea.qc.ca
Réflexion pour une saine collaboration avec des communautés des Premières Nations du Québec
La question de la collaboration dans les projets de recherche menés en éducation des adultes est au cœur de cet article. On y explore notamment les leçons en matière de collaboration tirées par plusieurs personnes et organisations ayant réalisé divers projets de concert avec les Premiers peuples. Ces leçons nous ont inspiré des valeurs et des engagements qui ont été mis de l’avant dans le cadre d’un projet de recherche mené avec la collaboration de plusieurs communautés des Premières Nations du Québec.
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Mettre en œuvre un processus de coconstruction fondé sur le bien commun : l’exemple des chantiers de l’ICÉA en éducation des adultes
Dans cet article, l’autrice s’intéresse à la notion de coconstruction. Elle se penche sur les chantiers en éducation des adultes lancés par l’ICÉA après son Forum 2023. Elle retrace les débuts de cette démarche de coconstruction et présente un bilan et une analyse réflexive de cette expérience.
Lire la suitePrésentation de l’édition 2023
Cette édition d’Apprendre + Agir comprend deux articles qui vont vous plonger dans l’univers du bien public et du bien commun ainsi que dans celui des référentiels de compétences génériques.
Lire la suitePrésentation de l’édition 2024
L’édition 2024 d’Apprendre + Agir contient deux articles présentant des projets de recherche menés par l’ICÉA sur le développement d’une plateforme numérique de microattestations et sur le soutien du retour aux études et de la persévérance scolaire des femmes cheffes de famille monoparentale sans diplôme d’études secondaires.
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Les notions de bien public et de bien commun en éducation des adultes : une introduction
Le principal objectif de cet article est d’introduire les notions de bien public et de bien commun. Alors que le monde de l’éducation des adultes est en transformation et en recomposition, nous nous demandons si ces notions peuvent nous permettre d’appréhender ces changements et de (re)penser le rôle de l’État.
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Compétences génériques et compétences pour réussir : un exercice de comparaison
Cet article présente les résultats d’un exercice de comparaison démontrant que vingt-et-une compétences génériques de l’ICÉA sont présentes (à différents degrés) dans six des compétences pour réussir du gouvernement fédéral.
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Une multiplication d’acteurs dans un univers d’éducation des adultes en expansion
Le monde de l’éducation des adultes est en transformation. Depuis quelques années, l’ICÉA documente cette réalité changeante. Dans cet article, nous portons notre regard sur la diversification des acteurs à l’œuvre en éducation des adultes.
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Les littératies, pour aller plus loin
La littératie s’applique à différents domaines d’action de notre quotidien : santé, alimentation, accès à l’information, action citoyenne, finances personnelles, etc. Elle est riche, complexe et transversale. Cet article propose une réflexion sur les multiples dimensions de la littératie; une réflexion sur son évolution et son avenir dans une société du savoir comme la nôtre.
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Besoins des mères étudiantes et stratégies institutionnelles en matière d’articulation études-famille-emploi
Cet article s’intéresse à l’articulation études-famille-emploi (AEFE) chez de jeunes mères-étudiantes. On y décrit les besoins qu’elles nomment et les stratégies institutionnelles mises en place pour les aider dans leurs efforts de conciliation. On y retrouve enfin une série de recommandations pour l’État, les organisations scolaires et les employeurs.
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