In this article, we will look at the trajectories of young delinquents as well as their first prison experiences based on the discourses of incarcerated minors at the Ouagadougou Prison (MACO) in Burkina Faso.
Lire la suiteDévelopper une activité de formation informelle à l’intention d’adolescentes et adolescents en situation de pré-judiciarisation : l’exemple de Truman à Portage
Dans cet article, l’auteur relate son expérience au centre Portage du Lac Écho, un établissement spécialisé de réadaptation en toxicomanie. Il y rencontre, depuis 25 ans, les adolescentes et adolescents afin d’échanger sur les défis liés à leur combat contre les dépendances.
Lire la suiteDeveloping an Informal Training Activity for Teens in pre-judicialization Situations: The Example of Truman in Portage
In this article, the author recounts his experience at the Portage Centre at Lac Écho, a specialized addiction rehabilitation facility. For the past 25 years, he has been meeting with teenagers to discuss the challenges of their struggle with addictions.
Lire la suiteNouvelle collection en ligne d’études de cas sur l’éducation en prison
L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) a lancé une collection en ligne d’études de cas sur l’éducation en prison lors de la Conférence internationale de Montréal sur l’éducation en prison, en octobre 2024.
Lire la suiteNew Online Collection of Case Studies on Education in Prison
The UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) launched an online collection of case studies on education in prison during the Montréal International Conference on Education in Prison in October 2024.
Lire la suitePrison Libraries: Building Collective Knowledge. The Case of the Libraries of the Non-profit Lire C’est Vivre at the Fleury-Mérogis Penitentiary Centre, France
This article, co-authored by four members of the non-profit Lire C’est Vivre, describes and analyzes the work carried out by this non-profit organization within the Fleury-Mérogis Penitentiary Center, the largest prison in Europe, which is located in the southern suburbs of Paris, France.
Lire la suiteBibliothèques carcérales : construction d’un savoir collectif. Le cas des bibliothèques de l’association Lire C’est Vivre au Centre pénitentiaire de Fleury-Mérogis, France
Cet article, corédigé par quatre membres de l’association Lire C’est Vivre, décrit et analyse le travail mis en place par cette structure au sein du Centre Pénitentiaire de Fleury-Mérogis, plus grande prison d’Europe, qui se situe dans la banlieue sud de Paris, en France.
Lire la suite“Inconditionnelles”: An Artwork of the Art Entr’Elles Collective: Co-Creation as a Space for Meeting, Learning, and Transformation
This article presents the creative process behind the sound work Inconditionnelles produced in 2022–2023 by Art Entr’Elles, a non-profit collective of artists who say NO to violence, intolerance and poverty.
Lire la suiteL’œuvre Inconditionnelles du collectif Art Entr’Elles : la co-création comme espace de rencontre, d’apprentissage et de transformation
Cet article présente l’expérience d’élaboration de l’œuvre sonore Inconditionnelles réalisée en 2022-2023 par Art Entr’Elles, un collectif d’artistes qui disent NON à la violence, à l’intolérance et à la pauvreté.
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Présentation de l’édition 2025 : « Faire ensemble en éducation des adultes »
L’édition 2025 est le premier numéro thématique de la revue Apprendre + Agir. Sur le thème « Faire ensemble en éducation des adultes », deux professionnel·elles de l’ICÉA partagent leur expérience et leur réflexion sur la coconstruction et la collaboration.
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